🛑 Szkodliwe treści – uciekaj i powiedz dorosłemu! (Wiek: 7-9 lat)

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Mój wewnętrzny alarm (Czym są szkodliwe treści?). Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Szkodliwe treści to wszelkie materiały, które wywołują u odbiorcy negatywne emocje lub promują niebezpieczne dla zdrowia i życia zachowania. Zalicza się do nich między innymi materiały drastyczne, wulgarne, promujące przemoc lub po prostu zbyt straszne dla dziecka.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Zasada "Magicznego Przycisku" (Uciekaj!). Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Dzieci najczęściej natrafiają na szkodliwe treści przypadkiem – przez kliknięcie w nieznany link, automatyczne odtwarzanie filmów lub nieodpowiednie polecenia algorytmów. Podstawową zasadą samoobrony w takiej sytuacji nie jest samodzielna próba zrozumienia tego, co się widzi, lecz natychmiastowe przerwanie kontaktu z bodźcem (zamknięcie okna, wyłączenie ekranu, odwrócenie wzroku).”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Kto to jest Zaufany Dorosły?. Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Jeśli dziecko napotka w sieci coś, co je przerazi lub zaintryguje, a nie będzie miało z kim o tym porozmawiać – poradzi sobie samo, co jest prostą drogą do kłopotów. Dzieci muszą mieć pewność, że w ich otoczeniu są dorośli gotowi je wysłuchać i pomóc im zinterpretować trudne doświadczenia bez oceniania.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Tajemnica czy problem? (Nie bój się mówić). Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Dzieci często boją się przyznać, że widziały coś brzydkiego (np. drastyczne materiały, patotreści), ponieważ obawiają się kary.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Ciekawość to pierwszy stopień do... kłopotów (Wyzwania w sieci). Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: W sieci pełno jest tzw. "challenge'y" (wyzwań), które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Magiczne numery pomocy (Gdzie jeszcze mogę zadzwonić?). Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Czasem zdarza się, że dziecko zobaczy w sieci coś tak przerażającego lub wstydliwego, że boi się powiedzieć o tym komukolwiek bliskiemu. Dzieci muszą wiedzieć, że zawsze mogą zadzwonić po pomoc.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: FireW@lly – Łapiemy szkodliwe wirusy. Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Gra mobilna FireW@lly jest świetnym środowiskiem testowym – nie pobiera danych z urządzenia użytkownika, jest całkowicie bezpłatna i nie zawiera reklam. Jeden z rozdziałów fabuły koncentruje się właśnie na szkodliwych treściach i uczy, jak W@lly lub W@llia muszą ustrzec mieszkańców dysku twardego przed cyberintruzami.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”

Powiedz: „Dzisiaj zajmiemy się tematem: Finał Cybermastera – Jestem superbohaterem sieci!. Nie musicie znać trudnych słów — będziemy uczyć się przez przykłady, ruch i zabawę.”

Powiedz: „Najważniejsza zasada tej lekcji brzmi: Gdy coś mnie straszy, zawstydza albo niepokoi: STOP, odwracam wzrok, zamykam, mówię dorosłemu.”

Powiedz: „Powiedz dzieciom prostymi słowami: Edukacja najmłodszych powinna unikać straszenia. Prosta formuła oparta na współpracy i ruchu w naturalny sposób uczy dzieci zasad bezpieczeństwa.”

Powiedz: „Teraz przejdziemy do ćwiczenia. Waszym zadaniem nie jest odpowiedzieć idealnie, tylko zauważyć, co jest bezpieczne, a co wymaga pomocy dorosłego.”

Powiedz: „Na koniec zapamiętujemy zdanie: Stop — nie oglądam dalej — mówię dorosłemu.”

Przejście do ćwiczenia: „Za chwilę zrobimy zadanie. Nie sprawdzam, kto wie najwięcej. Ćwiczymy bezpieczne decyzje.”

Zamknięcie: „Każdy z was kończy lekcję z jedną zasadą, którą może zabrać do domu.”